Hola, acá dejo el texto que seleccionamos Bruno Fumero y Katherine Gonzalez
INTERPRETACIÓN EN ESPAÑOL
“What
is Inclusive Education”
Title: “What is Inclusive Education”Author: BC Foundation
Source: BC Foundation
Publication date: Does not specify
kind of text: Article
El texto hace alusión a la educación inclusiva, ¿qué significa esto? que todos los educandos asistan a las instituciones educativas, siendo un derecho y una obligación por parte del Estado.
Trata de crear nuevas escuelas para poder brindarle a todos el apoyo, respaldo y educación que merecen. Para esto se tienen que crear nuevas estrategias de aprendizajes, programas escolares y estructura edilicia. Dichos centros son importantes para crear un sistema educativo inclusivo y de calidad.
Beneficios: este tipo de educación les permite a los niños desarrollar ciertas fortalezas y dones individuales. Trabajar y organizar talleres con los padres para hacerlos parte de la educación de sus hijos.
Fomentar el respeto hacia el otro, la empatía y otros valores muy importantes para el desarrollo y la integridad de cada estudiante. La educación inclusiva ofrece oportunidades para aprender y aceptar las diferencias individuales, disminuyendo el impacto del acoso y la intimidación.
¿Por qué es importante? Porque es una realidad que nos está tocando desde cerca, nosotros como docentes vemos esto a diario y creemos que hay que buscar y mejorar la realidad educativa para que todos tengamos las mismas posibilidades.
Seleccionamos este texto porque, como integrante de una sociedad en proceso de construcción permanente, y docentes en formación, nos enfrentamos a diario a una nueva concepción, la inclusión.
Para comprender mejor, recurrimos a la Ley de Educación N° 18.437, Capitulo II, artículo 8: “Para el efectivo cumplimiento del derecho a la educación, las propuestas educativas respetarían las capacidades diferentes y las características individuales de los educandos, de forma de alcanzar el pleno desarrollo de sus potencialidades”.
Esta política persigue un fin determinado, incluir al ser en sus distintos ámbitos, más allá de sus diferencias, capacidades, tiempos pedagógicos, religión, etnia, género, etc.
Consideramos importante este tema, ya que está en juego los derechos de los niños y su proceso educativo, el cual incide en su desarrollo integral.
La inclusión, como está prevista en la Ley vigente, considero que es un problema pedagógico, ya que no establece recursos ni preparación a los docentes para desarrollar su tarea en un aula con múltiples necesidades.
¿Será real que estamos incluyendo a los alumnos? Al no poder asegurarle una participación y atención plena, según sus necesidades, se convierte en un problema pedagógico, el no poder contar con las herramientas necesarias para lograr incrementar el aprendizaje significativo del alumno.
Los futuros docentes somos preparados para llevar adelante un programa de contenidos, el mismo no contempla las múltiples necesidades de los alumnos, según sus capacidades, es aquí que se nos genera un nuevo conflicto, la contradicción de tener que desarrollar la tarea con un lineamiento pedagógico general y la necesidad de dedicarle tiempo a los requerimientos de los alumnos.
Según Barton (1996) la inclusión es un proceso, este proceso no solo tiene que ver con facilitar el acceso de niños con discapacidades o dificultades a la escuela ordinaria, sino que es un proceso en el que la escuela debe encontrar la forma de educar a todos los niños de forma exitosa.
Llamamos integración, a aquel proceso que tiene lugar cuando ingresan diversos grupos excluidos al sistema educativo, teniéndose que adaptar al mismo.En cambio, la inclusión requiere la adaptación de los sistemas educativos y de la enseñanza para dar respuesta a las necesidades de todas las personas y grupos. Es obligación de la educación especial trabajar junto a la educación común para adecuar,
adaptar y desarrollar, estrategias, dispositivos y apoyos que posibiliten los aprendizajesde los alumnos incluidos.
A partir de nuestras observaciones en las prácticas educativas podemos decir que, si bien se está comenzando a introducir el proceso de inclusión al sistema educativo, queda mucho camino por recorrer, porque aún seguimos integrando y no incluyendo a los educandos a las aulas.
La inclusión tendrá lugar cuando la institución educativa pueda adaptarse a la diversidad de los educando, tanto en sus propuestas didácticas, como en la especialización a los docentes y la estructura edilicia.
Adjuntamos un link de un audiovisual que refleja está situación, el mismo se llama “El color de las flores”:https://www.youtube.com/watch?v=RrxoyWQMq9A
Creo que como bien mencionan es una realidad que nos está tocando desde cerca. La inclusión es un tema muy complejo, desde mi punto de vista el problema no es que estemos preparados para trabajar con niños con determinadas dificultades, ya que enseñar a un niño con cierta dificultad requiere de cierta comunicación y ayuda mutua con un profesional que lo/la esté tratando; el problema es que muchas veces los/las niños/as no son tratados y a veces la institución escolar tampoco insiste para que esto suceda más allá de que sea una responsabilidad de los padres. Por otra parte, considero que es una gran problemática la cantidad de alumnos en el aula, ya que con 30 niños y entre ellos algunos con dificultades es muy difícil, la cantidad de niños por aula debería ser reducida tal vez a unos 15 para que un docente pueda dedicar y dar atención y enseñanza a todos sus alumnos. Por supuesto que suena utópico, pero desde mi punto de vista ese es el principal problema.... también hay cuestiones edilicias como ustedes mencionan y ciertos "vacíos" en cuanto al problema en las instituciones educativas en general, no solo en primaria.
ResponderEliminarSaludos! :)
Me parece un tema muy interesante que da para reflexionar mucho sobre nuestra práctica y formación. preguntándome si en realidad estamos capacitados para lograr la inclusión de un niño con ciertas dificultades y si el sistema en si nos apoya para lograr el seguimiento que los alumnos con alguna necesidad especifica necesita.
ResponderEliminarCon respecto al tema inclusión es muy interesante y rico para trabajarlo con nuestros alumnos, pero no solo con ellos sino también con los docentes y con la sociedad en general. Si bien han habido avances al respecto hay que seguir trabajando y haciendo énfasis en que todos somos iguales y tenemos los mismos derechos. Debemos tratarlo desde varias perspectivas, tanto desde los derechos humanos, los valores y principios y sobre todo aceptar al otro tal y como es.
ResponderEliminarExcelente!! Es necesario que el docente comience a pensar la inclusión como la violación de los Derechos Humanos y del niño. También es de suma importancia vigilar nuestra conducta como docente y todo lo que comunicamos (desde lo verbal a corporal).Anhelo que la inclusión no muera solo en el discurso de muchos, sino que forme parte de la realidad de todos.
ResponderEliminarWe had a very fruitful discussion in class about the concepts of inclusion and integration,and the video was really touching. Thank you for your work and for the comments!
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